国家级非物质文化遗产——井冈山“全堂狮灯”融入幼儿园音乐艺术教学的实践初探

 

      井冈山市东上乡虎爪坪习武源远流长,是当地的民间武术之乡。已有近二百年的历史。以龙灯、狮头、拳术、棍术、刀术、拳术(棍术)对练、盾牌舞等十八般武艺组成的“全堂狮灯”成为偏僻小山村一支光彩夺目的奇葩。这是一项老少皆宜、群众参与性强,又能强身健体的活动,从而受到广大民众的喜爱。2014年井冈山“全堂狮灯”被评为国家级非物质文化遗产。近一年多来,我在艺术教学活动中,尝试探索将井冈山“全堂狮灯”融入音乐艺术教学活动的实践,创编适宜幼儿的狮舞。通过本土文化的内容选择,创设本土文化的教学环境,将其融入艺术教学活动中,提高幼儿对民俗文化的认同、包容和尊重,从而传承民俗文化,弘扬民族精神。

一、幼儿园开展狮舞教学的意义

“全堂狮灯”中舞狮表演作为一项典型的传统体育活动,一直深受井冈山人民的喜爱。其具有显著的地方特色,它的产生与发展与地方的民俗文化一脉相承,其文化内涵,既与当地劳动人民思维方式有关又与特定的文化扭转有直接联系。因此,人们从事舞狮表演,不仅在动作技能、意志力和身体素质等方面得到锻炼和提高,而且还是接受地方民俗文化的学习和教育过程,能激发出对家乡的自豪感。

幼儿舞蹈是幼儿音乐艺术教育中比较重要的一部分,幼儿狮舞形象生动,富有感染力,是易于幼儿接受的艺术形式。它舞蹈性较强,艺术性较高,又直观形象、生动活泼。幼儿狮舞集合了武术、舞蹈艺术、音乐等综合因素,在变化多端的节奏中完成各自造型表演,对练习者来说是一种美的熏陶,还能受到潜移默化的启迪和教育,从而促进孩子们身体素质、音乐素质、智力及思想品德等综合素质的提高,对传承地方民俗文化有着特殊的意义。

二、幼儿狮舞的创编依据

幼儿狮舞是幼儿表演、幼儿观看的,因而创编时一定要根据幼儿的特点,寻找幼儿舞蹈动作特有的规律来编排。从生理角度来看:幼儿在生理发育时期,身体各部位处于生长阶段,平衡能力、控制能力、节拍感都比较差。因而,创编幼儿狮舞动作时一定要考虑到这些因素,力求动作简练、舒展、活泼、愉快。从心理角度来看:幼儿的大脑思维属于抽象思维,注意力不易几种,猎奇心强,好幻想,好模仿。因而,创编狮舞时要考虑多设想一些模仿性动作,狮舞形式能够是模仿狮子生活、嬉戏、进食、挠痒等动作的舞蹈。狮舞不要过长,要短小精悍,活泼有趣,并有一定的简单情节,只有这样才能使幼儿容易接受。开展幼儿狮舞学习对幼儿的身体、智力、情感、美感、社会性等因素的和谐发展具有积极作用。在狮舞内容的选编上既要考虑到幼儿生理发育、心理发展的特点,又要考虑到幼儿对狮舞的热爱程度,成套狮舞动作的素材应多样化,注意全面锻炼身体。幼儿狮舞的开展为幼儿园音乐舞蹈教学增添了一道亮丽风景。

三、幼儿狮舞的创编原则

1、教学性原则

具有思想教育价值是创编幼儿狮舞时必须考虑的一条重要原则。所以在创编狮舞时,要从狮舞动作的名称、内容、方法、规则、情节等方面考虑教育性,避免丑化、庸俗化等不健康、不文明的作法,重视施加教育因素,有利于精神文明建设。

2、健身性原则

狮舞作为舞蹈的一种,它还具备体育的健身功能,通过练习达到锻炼幼儿身体,增强体质的目的。因此,创编的狮舞应具有锻炼身体、增强体质的作用。

3、针对性原则

创编的狮舞要有明确的目的性、针对性,即必须明确练习的对象,要根据教学目的任务和教学对象地年龄特征,针对不同年龄组幼儿的生理、心理特征和班级教学的实际,创编具有实效性的狮舞,这样才能达到预期的教学效果。

4、安全性原则

由于狮舞需要借助于道具进行练习,应避免在练习中出现伤害事故而给幼儿带来痛苦,影响幼儿的学习。因此,要对狮舞的动作、组织方法、场地等各个环节进行安全检查。

5、新颖性原则

活动新奇有趣是诱发幼儿进行狮舞练习的外部动因,因此,在创编上应注意通过巧妙的构思和新颖的设计,使狮舞的动作、过程富有新意,并有一定的故事情节,创编出独具匠心的狮舞,用丰富多彩、情趣盎然的活动形式,诱发参与者的注意和兴趣,唤起身心上的愉悦。

6、简易性原则

设计幼儿狮舞要动作简单、易做,组织形式、活动方式也力求简易化。

四、狮舞对幼儿身心发展的作用评价

1、练习狮舞能增强幼儿体质,促进幼儿生长发育。

幼儿时期是长身体时期,正处在生长发育的旺盛阶段,人的生长发育受多方面因素影响,如种族、遗传、生活环境、营养、疾病、体育锻炼等等。有人对动物进行实验表明,幼龄动物如缺少运动不仅肢体发育落后于经常运动的幼兽,而且脑细胞发育也较差。这表明在生长发育期运动是不可缺少的。通过练习狮舞能够锻炼幼儿的身体,促进幼儿正常的生长发育,增强幼儿的体质,减少疾病,从而精力旺盛,并且有利于幼儿各肌肉群的发展和感觉运动技能、身体机能、自我认识能力的提高。

2、练习狮舞能促进幼儿意志品质的培养。

良好的意志品质包括自觉性、果断性、自制力、毅力等个性特征。狮舞练习中某一动作的掌握过程本身是一种有目的的行为,是必须在适当的时候下决心,采取必要的行动才能完成的。这就需要幼儿不怕

苦、不怕累、要坚持、要克己、要有顽强的意志力。刚参加狮舞练习时她们怕动作不到位、怕苦、不肯在集体面前表现自己,有时就干脆不做,甚至缺勤。家长们都想让她们通过学习狮舞,克服她们性格软弱、胆小的一面。通过教师的正面引导、积极鼓励她们才坚持下来。针对她们的特点,我们采取既要严格要求又要耐心鼓励的方法,还时常请她们到队伍前面示范。经过一段时间的练习,他们不仅在练习过程中表现得非常刻苦,而且无缺勤现象,进步很快。教师和家长们对她们的表现都感到非常的高兴。

3、练习狮舞能激发幼儿学习兴趣。

兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向,幼儿早期兴趣往往对他未来从事的活动有着积极作用。幼儿对色彩鲜艳的东西特别感兴趣,特别对做工精细,色彩斑斓的狮具更是爱不释手,当他们舞起狮具时十分的卖力。由此可见,幼儿对狮舞学习的兴趣很高。

 4.练习狮舞有助于幼儿审美能力的培育

  舞蹈蕴含动作美、队形美、服装美、音乐美等丰富的美的内涵。通过幼儿狮舞学习可以引导幼儿多方位的去感知美、欣赏美,认识事物的真、善、美。只要孩子们掌握了一些基本的狮舞技能, 又能亲身体验自己的创造活动, 就会使孩子们破除狮舞高深莫测的神秘感,有利于培养孩子们勇于扣响艺术殿堂大门的勇气和力量。

  狮舞表现美的形式与其它教育形式有所不同, 它是通过对音乐的感受, 以协调的动作来表现美。幼儿还可以把自己的情感通过狮舞动作表现出来, 不但在形式上创造了美, 也在心灵中感受到了美。幼儿狮舞动作大多风趣幽默、生动形象,表现美的形式也就多种多样,幼儿也就学会多种表现美的形式,能够更加丰富地去表现美。

    通过井冈山“全堂狮灯”融入音乐艺术教学活动的实践表明狮舞活动很符合幼儿身心发展的特点,丰富了幼儿舞蹈的内容。幼儿狮舞活动的开展得到了孩子的喜爱,社会、家长的一致认同与好评。我也将进一步深入幼儿狮舞的研究与推广,让孩子们在传承民俗文化的同时真正感受到民俗文化的魅力。

                                                                                                          井冈山市保育院   王玮